Määrittävätkö lukulistamme kielen käsittelyn?
Uuden analyysin taustalla olevat tutkijat väittävät, että kirjat, joita meillä on käytössämme, voivat muokata tapaa, jolla aivomme prosessoivat ja organisoivat kieltä.
"Kieleksi" kutsuttavien monimutkaisten viestintäkoodien rakentaminen ja käyttö ovat tärkeä osa sitä, mikä tekee ihmisistä… hyvin ihmisiksi.
Ja paitsi käytämme kieltä palvellaksemme tarkoituksiamme, mutta käy ilmi, että kieli voi myös muokata ajattelutapojamme ja käyttäytymistämme.
Tutkijat tutkivat jatkuvasti kielen roolia käsityksemme muovaamisessa ja voivatko esimerkiksi kaksi tai useampaa kieltä puhua vähentää Alzheimerin ja muiden progressiivisten neurodegeneratiivisten sairauksien riskiä.
Nyt Brendan Johns, Ph.D., New Yorkin osavaltion yliopistosta Buffalossa, ja Randall Jamieson, Ph.D., Manitoban yliopistosta Winnipegistä, Kanadasta, ovat tehneet tutkimuksen lisäämällä todisteita siitä, että sellainen kieli, jota ihmiset voivat käyttää - kuten esimerkiksi lukemasi kirjat määrittelevät - voi muokata kielen käsittelyä yleensä.
He ovat tiivistäneet havainnot lehdessä julkaistussa paperissa Käyttäytymisen tutkimusmenetelmät.
Tutkimuksessaan tiimi käytti erityisesti kehitettyä laskentamenetelmää analysoidakseen yli 26000 fiktiivisen teoksen leksikaalisen sisällön joko amerikkalaisella tai englanninkielisellä englannilla.
Sitten he vertasivat tätä yli 1000 tutkimukseen osallistuneen leksikaaliseen käyttäytymiseen - henkilön taipumuksiin kielen käytössä - jotka asuivat ympäristössä, jossa joko brittiläistä tai amerikkalaista englantia luettiin ja puhuttiin.
"Kun ihmiset lukevat tai kuulevat kieltä, he ymmärtävät kyseisen kielen oman kokemuksensa kautta", Johns ja Jamieson kirjoittavat paperiinsa.
"Esimerkiksi" he selittävät, "kun häntä pyydetään pelaamaan jalkapalloa, henkilön tulkinta pyynnöstä saattaa muuttua riippuen Atlantin puolelta, jossa henkilö kasvatettiin."
"Mutta vaikuttavatko kielenkokemuksen hienovaraisemmilla eroilla merkityksellinen ja erotettavissa oleva vaikutus ihmisten käyttäytymiseen ja kognitioon?" Tähän kysymykseen kaksi tutkijaa pyrki vastaamaan tutkimuksellaan.
Kielikäyttäytymisen uudelleentarkastelu
Tutkimuksessaan tutkijat kehittivät laskennallisen kielimallin, jonka avulla he pystyivät tarkistamaan linkit yksilön kielenkäyttäytymisen, maantieteellisen sijainnin ja luettavissa olevan materiaalin välillä.
"Aiemmin kielitieteessä oletettiin, että suuri osa kykymme käyttää kieltä oli vaistomaista ja että ympäristökokemuksestamme puuttui riittävä syvyys tarvittavien taitojen täydelliseen hankkimiseen", Johns sanoo.
Hän lisää kuitenkin: "Tänään kehittämämme mallit ovat kyseenalaistaneet nuo aikaisemmat johtopäätökset. Ympäristö näyttää muokkaavan [kielen] käyttäytymistä. "
Tutkijoiden analysoimat 26 000 kirjaa sisälsivät yhdessä yli 2 miljardia sanaa, jotka kirjoittivat yli 3000 kirjoittajaa, joista 1999 oli pohjoisamerikkalaisia ja 738 brittiläisiä.
Tutkijat vertasivat kirjojen kielimalleja - tekijöiden kansallisuuksien ja aikakausien kontekstissa - tietoon 10 muun tutkimuksen osallistujien kielikäyttäytymisestä, jotka olivat arvioineet psykolingvististen tehtävien suoritusta.
"Kysymys, johon tämä artikkeli yrittää vastata, on seuraava:" Jos koulutamme mallin, jolla on samanlaisia materiaaleja, joita joku Yhdistyneessä kuningaskunnassa on voinut lukea, verrattuna siihen, mitä joku [Yhdysvalloissa] saattaa olla lukenut, tulisiko heistä samanlaisia? '' Johns selittää.
"Huomasimme, että ympäristö, johon ihmiset ovat uppoutuneet, näyttää muuttavan heidän käyttäytymistään", hän sanoo.
Siksi ihmiset, jotka varttuivat lukemalla kirjoja amerikkalaisilla englannilla, näyttivät käsittelevän kieltä eri tavalla ja vastaavan eri tavalla kielipohjaisiin tehtäviin verrattuna niihin, jotka varttuivat englanninkielisten kirjojen kanssa.
"On valtava etu, että meillä on kulttuurikohtainen korpus, ja vielä suurempi etu, jos sinulla on aikakohtainen korpus. Erot, joita löydämme kieliympäristöstä ja käyttäytymisestä ajan ja paikan funktiona, kutsumme "valikoivaksi lukemiseksi", Johns sanoo.
Onko löydöillä kliinistä merkitystä?
Jatkossa tutkijat ovat kiinnostuneita selvittämään, voivatko he käyttää koneoppimismenetelmiään koulutusstrategioiden parantamiseen.
"Haluamme ottaa jonkun aikaisemman kokemuksen kielestä ja kehittää mallin siitä, mitä henkilö tietää", Johns selittää ja lisää, että tämän avulla "voimme tunnistaa, mikä tieto voi maksimoida henkilön oppimispotentiaalin".
Toinen asia, johon tutkijat haluavat keskittyä, on se, voisivatko heidän nykyiset havainnot vaikuttaa progressiivisten neurodegeneratiivisten sairauksien, kuten Alzheimerin taudin, ehkäisystrategioihin.
"Olemme havainneet, että ihmiset, jotka kehittävät Alzheimerin tautia ajan myötä, osoittavat tietyntyyppisiä kielen menetyksiä ja tuotantoa, joissa he näyttävät menettävän pitkän matkan semanttisia assosiaatioita sanojen ja matalataajuisten sanojen välillä", toteaa Johns.
"Voimmeko kehittää tehtäviä ja ärsykkeitä, joiden avulla kyseinen ryhmä voi säilyttää kielitaitonsa pidempään, tai kehittää henkilökohtaisempi arviointi sen ymmärtämiseksi, minkä tyyppistä tietoa he menettävät kognitiivisessa järjestelmässään? Tällä tutkimusohjelmalla on mahdollisuus kertoa näistä tärkeistä kysymyksistä. "
Brendan Johns, Ph.D.
